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发布时间:2019-10-05

马 说 韩 愈 进修方针 ?指点朗读 ?疏通辞意 ?理解文章包含的寄意 引见 ?体裁 “说”是古代的一种托物寄意的谈论体 裁。 “说”就是“谈谈”的意义,比“论”随 便些。 “马说”这个题目,是后来人加的。从字 面上能够解做“说说千里马”或“说说千 里马的题。” 这篇文章以马为喻,谈的是人才问题。 ?做者 韩愈,字退之,唐代文学家,散文特别 出名,有“文起八代之衰”的佳誉,是 马说 韩愈 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而 伯乐不常有。故虽出名马,祇辱于奴隶人之手, 骈死于槽枥之间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知 其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食 不饱,力不脚,才美不过见,且欲取常马等不 可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不克不及尽其材,鸣之而不 能通其意,执策而临之,曰:“全国无马!” 呜呼!其实无马邪?其实不知马也。 读准字音: zh? 祗 o lì piá n cá 骈死于槽枥之间 [dà n] shí 一食或尽粟一石 sì sì 食马者不知其能千里而食也 sù 粟 见 xiàn yé 邪 实词: 千里马——日行千里的马,本文指人才。 伯乐——擅长相马的人,本文指识别人才的人。 辱——辱没 称——著称 虚词: 而——表转机,可是 于——正在 以——凭仗 故——因而 之——布局帮词,的 虽——即便 文段一: 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯 乐不常有。故虽出名马,祗辱于奴隶人之手,骈 死于槽枥之间,不以千里称也。 先有了伯乐,然后才有千里马。 千里马经常有,可是伯乐却不经常有。因 此,即便出名贵的马,也只是正在仆人的手 里辱没,(和通俗的马)一同死正在槽枥之 间,不克不及凭仗日行千里而著称。 实词: 一食——顿 、餐 食马者——通“饲”,喂 才美——才能 外见—— 表示正在外面,“见”通“现” 等——等同 常——通俗的 虚词: 或——有时 是——这种,做代词 其——代“千里马” 安——怎样 文段二: 马之千里者,一食shí 或尽粟一石,食sì 马者 不知其能千里而食sì 也。是马也,虽有千里之能, 食shí 不饱,力不脚,才美不过见,且欲取常马等 不成得,安求其能千里也 ? 日行千里的马,有时吃一顿能吃完一石小 米,可是喂马的仆人不晓得它能日行千里,(并 不按照千里马)来喂养。如许的马,虽然有日行 千里的才能,可是因为吃不饱,气力不脚,能力 和特长表示不出来,想要它和通俗的马一样尚且 做不到,怎能要求它可以或许日行千里呢? 实词: 策之—— 用打 执策—— 马 道—— 方式,准确的方式。 尽—— 竭尽 材—— 通“才”,才 能 鸣—— 鸣叫 通—— 通晓 执—— 拿着 临—— 面临 知—— 识别,领会 虚词: 策之—— 以—— 鸣之—— 做代词,代千里马 按照 帮词,无意义 文段三: 策之不以其道,食sì 之不克不及尽其材,鸣 之而不克不及通其意,执策而临之,曰:“全国 无马!”呜呼!其实无马邪?其实不知马也。 敦促它不克不及按照(千里马的)准确 的方式,喂养它不克不及竭尽它的才能,听到它 的鸣叫又不克不及通晓它的意义。拿着面临 着它说:“全国没有好马呀!”唉,莫非实 的没有好马吗?大要实的是不克不及识别好马呀。 阐发文段一: ? 1、本段的论点是什么? 世有伯乐,然后有千里马。 ? 2、表示“千里马”终曲至含悲死去 的句子: 祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间 3、是不是先有伯乐,然后才有千里马呢? 是,强调伯乐能识马,若是不被伯乐识别, 千里马就会被藏匿。 阐发文段二: ? 1、本段文字申明了什么? 千里马被藏匿的缘由,申明千里马没有碰到 伯乐,就无法施展才调。 ? 2、哪些句子申明千里马不克不及日行千里的缘由? “食不饱,力不脚,才美不过见,且欲取常 马等不成得。 阐发文段三: ? 1、本段的次要内容是什么? 不是全国无千里马,而是不识马。 ? 2、表现食马者的陋劣的句子: 策之不以其道,食之不克不及尽其材,鸣之而不克不及 通其意。 本文的思 千里马对伯乐的依赖关系 (世有伯乐,然后有千里马) 千里马的悲遇 (食马者不知其能千里而食也) 痛诉食马者的 (其实不知马也) 文章总结: 1.本文通篇不离千里马,莫非只是说“马”吗? 借千里马难遇伯乐,最终被藏匿,对藏匿人才的现状 做了揭露。“借马说人”,是托物寄意的写法。 2.本文中“伯乐”“千里马”“食马者”各比方了什么样 的人? 伯 乐:长于识别人才的者。 千里马:即人才。 食马者:藏匿人才,人才的封建者。 3.本文通过千里马的,表达韩愈如何的思惟? 表达做者怀才不遇,有志难酬的愤激表情。 议一议: 现代社会,合作压力很大,假 如你是一匹“千里马”,临时没 有获得沉用,你该怎样办? 用课文语句填空。 讲堂 (1)表示“千里马”终曲至含悲死 去的句子: (2)申明千里马不克不及日行千里的: (3)本文的宗旨句: (4)表现食马者的陋劣的句子: 1.注释下列句子中加线的词 A.才美不过见 通“现”,表示 B. 食不饱,力不脚 吃 C.策之不以其道 用打 D.执策而临之 面临 2.指出句中加线词相当于现代汉语中什么词 A.故虽出名马,祗辱于奴隶人之手 即便 B.虽有千里之能,食不饱,力不脚 虽然 3. 翻译句子: 马之千里者,一食或尽粟一石。 日行千里的马,吃一顿有时能吃完一石粮食。 4.“千里马”正在文中寓指如何的人? 有才能的人。 1.注释下列加线的词语 A.食马者不知其能千里而食也 通“饲”,喂养 B.策之不以其道 用打 C.安求其能千里也 怎样 D.一食或尽粟一石 有时 2. 翻译句子:其实无马耶?其实不知马也 莫非实的没有千里马吗?其实是他不识千里马啊! 3.本文表达了做者如何的思惟豪情? 做者借千里马被藏匿,抒发了本人怀才不遇的愤 懑,表达了对封建者藏匿人才的强烈不满。 收集含“马”的成语10个。 收集文学做品中的名马的名字,至多3 个。 愿 同 学 们 成 为 千 里 马 !

“马说”这“说”就是“谈谈”的意义,比“论”随 便些。马 说 韩 愈 进修方针 ?指点朗读 ?疏通辞意 ?理解文章包含的寄意 引见 ?体裁 “说”是古代的一种托物寄意的谈论体 裁。马说 公开课优良课件_语文_初中教育_教育专区。